Определение величины коррекционного коэффициента

Сумма баллов по четвертой шкале Коррекционный коэффициент - к

0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1

0-1

2-3

9-10

11-12

3. Вычисление характеристик эффективности процесса общения.

3.1. Общий показатель эффективности процесса общения.

Общий итог эффективности процесса общения оценива­ется по общей сумме баллов, приобретенной по четырем стадиям и умноженной на соответственный коррекционный коэффициент.

При всем этом принципиально держать в голове, что 3-я стадия имеет вдвое меньше индикаторов Определение величины коррекционного коэффициента, потому перед суммированием общей оценки, итог по третьей стадии следует прирастить в два раза.

Формула будет смотреться так:

Показатель эффективности процесса общения = [сумма 1 ста­дии + сумма 2 стадии + сумма 3*2+ сумма 4 стадии] * к

3.2. Характеристики эффективности общения по стадиям оценива­
ются так: сумма баллов по стадии множится на соответственный
коррекционный коэффициент Определение величины коррекционного коэффициента.

3.3. Дополнительные характеристики:

— частота проявления общей рефлексии в разговоре
[сумма по утверждениям (№9+№15+№17+№21) / 2] * к;

— частота проявления процесса эмпатии в разговоре
[сумма по утверждениям №3 и №4] * к;

— частота «адресности» в разговоре

[сумма по утверждениям №3 и №16] * к; — частота адекватного осознания
[сумма по утверждениям №8 и №19] * к;

,n — частота сотворения межличностных границ в разговоре , [сумма по утверждениям №7 и №13] * к;

— частота проявления открытости Определение величины коррекционного коэффициента в разговоре
,> [сумма по утверждениям № 14 и №22] * к;

,* — частота процесса рассредотачивания внимания на всех участни­ков общения /•■' [сумма по утверждениям №1 и №7] * к.

Последний показатель важен для удачного общения в группе, потому что адекватность поведения и речи находится в зависимости от рассредотачивания внимания на всех участников контакта. Маленький показатель по рас Определение величины коррекционного коэффициента­пределению внимания гласит о так именуемом «туннельном» восприятии и неадекватности в групповом контакте.

Еще есть более маленькие характеристики, но значительные и достой­ные внимания, исходя из убеждений практической работы:

— частота рефлексии мышления в момент общения №9;

( — частота рефлексии сферы желаний в момент общения №15;

• — частота рефлексии сферы эмоций № 17;

•г — частота рефлексии Определение величины коррекционного коэффициента телесных чувств №21.

Таблица 2

Оценка результатов диагностики эффективности процесса общения
Оценка Общий показатель Показатель по стадиям общения Показатель по двум утврждениям Показатель по одному утврждениям
Низкая 0-10,8 0-2,7 0-0,9 0- 0,5
Ниже средней 10,9-32,4 2,8-8 1-2,7 0,6-1
Средняя 32,4 - 54 8,1-13,5 2,8-4,5 1,1-1,5
Выше средней 54,1-75,6 13,6-18,9 4,6-6,3 1,6-2
Высочайшая 75,6-86,4 19-21,6 6,4-7,2 2,1-3,6

Интерпретация результатов.Результаты по первой стадии

оценивают умение осознавать собеседника.

Результаты по 2-ой стадииоценивают умение принимать и осознавать Определение величины коррекционного коэффициента себя (рефлексировать). Низкие результаты по рефлек­сии свидетельствуют, сначала, о дилеммах осознания

себя. Сюда врубается недопонимание собственных состояний, логики принимаемых решений и мотивов собственного поведения. Низкая час­тота рефлексии затрудняет также процесс самоуправления: чем ужаснее человек понимает свои психологические процессы, тем меньше он имеет способностей управлять собой. Малый уровень осозна­ния Определение величины коррекционного коэффициента собственных «двойных, тройных» посланий в разговоре не дает способности человеку корректировать свои сообщения в плане их улучшения. Такие необработанные послания, естественно, услож­няют процесс осознания собеседником воззвания. В методике существует также дополнительный показатель, определяющий уровень развития рефлексии (см. выше).

Результаты по третьей стадиипозволяют оценивать умение строить межличностные границы. Низкие характеристики Определение величины коррекционного коэффициента по этой ста­дии означают неумение выстраивать межличностные границы, что приводит к «симбиотическому» контакту. Это значит, что кон­такт может быть конфликтен либо приводить к угнетению психи­ческих процессов у 1-го либо даже обоих собеседников. В дан­ном случае ответственность за «подавление» возлагается не на «подавляющего», а на «жертву», не Определение величины коррекционного коэффициента способную сохранять межлич­ностные границы из-за рвения подстроится под собеседника.

Низкие характеристики по уровню рефлексии также могут гласить о неспособности строить межличностные границы в разговоре.

Высочайшие характеристики по третьей стадии означают развитое умение дифференцировать свои и чужие мысли, чувства и жела­ния. Другими словами, таковой человек умеет Определение величины коррекционного коэффициента выстраивать межличностные границы, и это гласит о личной зрелости и обычных от­ношениях с людьми. Низкие характеристики свидетельствуют о нару­шенных межличностных границах, о так именуемом межличнос­тном «слиянии». Это гласит о неспособности личности ясно по­нять, что могут быть свои мысли, чувства, желания и чувства, понять Определение величины коррекционного коэффициента различия с собеседником по занимаемым личным позициям в разговоре, по высказываемым воззрениям. Такая ситуация приводит к неверному согласию в разговоре. Снаружи это может выг­лядеть как неизменное кивание головой и «поддакивание» хоть каким заявлениям собеседника.

При всем этом принципиально снова напомнить, что характеристики следует стандартизировать: сумму баллов по третьей Определение величины коррекционного коэффициента стадии следует ум­ножить на два.

Результаты по четвертой стадииоценивают особенности посла­ний в разговоре. Психоаналитики коммуникативного подхода счита­ют, что послания должны быть конкретными и максимально ясными Чем больше мы посылаем собеседнику несоответствующих (неконгруэнтных) друг дружке эмоций, воззрений и желаний, тем боль­ше мы запутываем собеседника. Высочайшие характеристики по данной стадии Определение величины коррекционного коэффициента молвят об однозначности, ясности посланий и об откры­той, искренней личной позиции в разговоре. Низкие показате­ли свидетельствуют о скрытной личной позиции и неясных, разноплановых посланиях.

л А- и il.S

5-ая шкалаявляется коррекционной. Она корректирует нео­сознанное рвение личности к улучшению результатов по оп­роснику и состоит из Определение величины коррекционного коэффициента 3-х вопросов: № 6, 18 и 23.

Заключение

Многие создатели молвят об общении как о процессе и выделя­ют элементы его структуры. Психологи-практики уделяют много времени тренингу неких частей процесса общения. Все же, анализ литературы указывает отсутствие подробного описания структуры процесса общения, также методик, изучаю­щих особенности этого процесса.

В данной работе Определение величины коррекционного коэффициента выделены эмпирические характеристики струк­туры процесса общения. Их можно поделить на динамические и содержательные. Динамические характеристики обрисовывают после-? довательность процессов (стадии), составляющих цикл общения. Таковой цикл общения для «воспринимающего» собеседника будет! состоять из эмпатии, рефлексии и опять эмпатии, а для «обра-! щающегося» собеседника — из рефлексии, эмпатия и Определение величины коррекционного коэффициента речи. Со­ответственно, эффективность находится в зависимости от его динамических по-г казателей. Нарушение целостности цикла, т.е. отсутствие каких-то составляющих частей процесса общения, приводит, к понижению его эффективности. Содержательные характеристики' описываются такими понятиями, как эмпатия, рефлексия, грани-» цы, особенности речи. Данные характеристики выведены на базе анализа литературы и Определение величины коррекционного коэффициента практической работы.

На базе выделенных характеристик нами разработан опросник для исследования особенностей процесса общения.

Выполнен исходный шаг валидизации методики, определе­ны аспекты для оценивания результатов, приобретенных при работе с опросником.

Литература

1. Батаршев А.В. Психодиагностика возможности к общению, либо Как
найти организаторские и коммуникативные свойства личности.
М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999.

2. Бэндлер Определение величины коррекционного коэффициента Р., Гриндер Д., Сатир В. Домашняя терапия. Воронеж: НПО
«МОДЭК», 1993.

З.Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человечьих комму-Н
никаций: Исследование паттернов, патологий и парадоксов взаимодей­
ствия. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. !

4. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Поголыиа В.М. Межличностное об-q
щение. Учебник Определение величины коррекционного коэффициента для вузов. СПб.: Питер, 2001.

5. Наилучшие психические испытания для профотбора и профориентации,.
Описание и управление к использованию. СПб.: Петроком, 1992. ":'.

6. Протоиерей Дронов М. Талант общения. Дэйл Карнэги либо Авва До-
рофей? М.: «Новая книга»; «Ковчег», 1998.

7. Психология. Словарь/ Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошев-*
ского. 2-е изд. М.: Политиздат, 1990. |3

8. Райгородский Д Определение величины коррекционного коэффициента.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесм
ты. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 1999. •&

9. РатановаТ.А., Шляхта Н.Ф. Психические способы исследования личносгу

ти. Учебное пособие. М., 1998.

10. Ричардсон Р. У. Сила семейных уз. Управление по терапии семьи. СПб.;..

Изд-во «Акцидент», 1994.

11. Рогов Е.И. Психология общения. М.: Гуманитарный издательский центр*

ВЛАДОС Определение величины коррекционного коэффициента, 2001.

12. Сатир В. Психотерапия семьи. СПб.: «Ювента», 1999.

13. Соснин В.А., Лунев П.А. Обучаемся общению: взаимопонимание, взаимо­
действие, переговоры, тренинг. М., 1993.

14. Станкин М.И. Психология общения: курс лекций. М.: Столичный пси­
холого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК»,
2000.

15. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. М.: Институт пси­
хологии АН СССР Определение величины коррекционного коэффициента, 1991.

Энрайт Джон. Позиция слушателя - терапевта. Препринт


opredeleniya-terminov-sokrasheniya-oboznacheniya.html
opredeleniya-zabitogo-myacha.html
opredelennie-trebovaniya-k-rechi-okruzhayushih-rebenka-vzroslih.html